Inutile bavardage

Le débat sur les langues refait surface, et ce, de la manière la plus politiquement incorrecte qui soit. Au fait, le véritable problème de l’enseignement marocain est-il vraiment celui du choix de la langue ? N’importe quel citoyen marocain vous dira qu’outre la langue d’enseignement, l’essentiel est le choix des programmes, l’amélioration de l’environnement général du système éducatif et l’adaptation de l’enseignement au marché de travail. Car le fond du problème n’a jamais résidé dans le choix des langues arabe, française ou autres. La problématique de l’enseignement est l’inadéquation entre ce qui est dispensé à l’école et ce qui est conforme aux standards internationaux. Alors que des salles de cours manquent de l’essentiel, à l’instar des tables ou des tableaux, la craie est abolie sous d’autres cieux car l’outil didactique est désormais la tablette. Il n’y a aucun devoir à faire à la maison.

Commençons, ici, par le contenu des cartables, un véritable fardeau où l’on retrouve tout et n’importe quoi, notamment des manuels d’un autre âge. Or, c’est à ce niveau que l’on acquiert les bases de l’éducation, le socle de la formation, quelle que soit la langue, qui n’est, par ailleurs, qu’un outil de transmission des connaissances. Il faut avoir le courage de dire haut et fort que l’échec du système éducatif marocain réside dans la mauvaise gouvernance qui a atteint des niveaux inquiétants.

D’ailleurs, il y a un an et demi, nous tirions la sonnette d’alarme sur les zones d’ombre planant sur un gros marché de matériel didactique. Aujourd’hui, il s’avère que nous avions malheureusement raison; nous reviendrons en détail sur cette affaire. C’est pourquoi aucune réforme n’est possible en l’absence de moralisation de la gestion opérationnelle et, surtout, de contenu éducatif de qualité. Le reste n’est qu’un bavardage inutile de part et d’autre.